阅读即未来——抓住孩子阅读的黄金期
培养阅读习惯的黄金期及0-14岁权威书单
1 几岁是孩子阅读的“黄金时期”？
一个人从浅阅读到深度阅读，是有一个循序渐进的过程的，一般来说，这种能力的基础阶段是在3-4岁的反复阅读中逐渐形成的，如果反复阅读的阶段，家长能稍微引导和鼓励孩子去注意书中的各种细节，养成孩子专心研究一本书和经常重温一本书的习惯，这个习惯就可以让孩子在小学阶段十分自然地踏进深度阅读的大门。
而如果应该打基础的时候就没有做好亲子阅读的引导工作，到孩子上小学了才发现这个浅阅读的问题越来越严重，那么，在孩子已经形成不良阅读习惯的情况下，阅读引导的难度就会很大了。
[h3]0-6岁是阅读的黄金阶段，7-12岁是白银阶段，12岁以上就是青铜阶段了。[/h3]在白银阶段，想要改变一个孩子的浅阅读状态，必须要改变的其实是他阅读的素材，如果一直只给他看故事类的课外读物，同时还想要他改变只看故事情节，不关心人物的这种阅读习惯，其实是基本上不可能。
[h3]2 阅读黄金时期，应该给孩子读些什么书籍？[/h3]除了故事，还能给孩子读什么？其实可以读的东西是很多的，首先是语言类读物，比如诗歌和散文。这类读物在阅读之初，建议家长和孩子一起以“朗诵”的形式进行大声朗读，或是边放音乐边一起读，让孩子通过朗读的过程，从音律中领略语言之美，重新培养对母语的语感感知能力，而这种语感能力其实也是深度阅读的基础之一。
其次，可以根据孩子的兴趣爱好，选择一些科普类或是手工类的书籍，再结合生活，进行一些延伸活动。比如，孩子喜欢昆虫，就给他买一本昆虫记，再带孩子去可以观察昆虫的地方，结合书本中的文字描写，进行观察，再自己做一些记录，等等。这种结合生活和爱好的阅读，会让孩子发现，除了阅读情节之外，即使是没有情节，书中的每个细节其实都可以给自己带来快乐和享受，这样，他自然会更多地专注于阅读细节了。
最后，阅读黄金时期不能错误，如果错过了，在阅读的“白银期”，孩子即使能通过引导进入深度阅读，在一到两年的短期内，也不可能达到在黄金期就已经掌握反复阅读基础的孩子的阅读水平，这一点，是大孩子的父母必须做好的思想准备。
白银期的阅读引导是一场攻坚战，只有坚持下去才会看到效果，并且必须因势利导，如果不能顺着孩子自身的兴趣来做引导，那么这场攻坚战也是很难打得赢的。
[h3]3 阅读“黄金时期”，试试这些实用技巧[/h3][h3]重复朗读可预测情节发展的书时，偶尔在关键的词或句子上停下来，让孩子自己说出关键的内容。[/h3]在第一次读一本书时，与孩子讨论一下封面上的图。“你认为这张图在说些什么？”朗读时，有时问孩子：“你认为接下来会发生什么？”以增强孩子的参与感
——从当下的角度看是增强了参与感，提高了阅读兴趣，但更深远的，是思考能力和注意力的锻炼，有助于深度阅读习惯的培养。但应注意应适度，就像精读和泛读一样，篇篇精读就倒胃口了，过犹不及啊。
[h3]一本书可以启发思想，点燃希望，引起关注，带来发现。[/h3]在读完一个故事后，匀出时间与孩子讨论。让孩子去探索，帮助他通过口头表达、写作或其他艺术表现形式，来表达感受，但关键是用孩子自己愿意的方式。不要把讨论变成随堂测验，也切不可盘问孩子对故事的解释。
——哪些值得思考，讨论话题设计，可以随意，当然也可以精心做准备。可简易，也可费许多心思功夫……
[h3]在朗读时，大量运用表情。[/h3]如果可能，改变自己的声调，来扮演对话的人物。根据故事情节调整语速。在悬疑时，慢下来，降低声音。适当的时候压低声音，可以让孩子全神贯注。朗读最常犯的错误是：读得太快。慢慢念可以让孩子将听到的内容，在脑海中勾勒出图像。放慢速度可以让孩子仔细观看书中的图画，匆促朗读会使朗读者没时间运用表达技术。
——非常实用，有助于孩子去注意书中的各种细节，或在脑海中勾勒出图像，不仅加深了印象，还激发想象力。
[h3]一定要提一下书名、作者与图画作者。[/h3]在朗读前或朗读后，向孩子介绍作者的情况。让他们知道书是人写出来，不是机器制造的。你还可以鼓励个别孩子写信给作者，分享阅读心得。把作家还原成一个活生生的人，就像让他的故事活灵活现一样。
——不经意间，慢慢的就会对某些喜爱的作家的风格熟悉，看到他的作品，还没看到作者是谁就猜到了，这是一种心领神会的乐趣。了解优秀童书背后的故事，作家的性格、创作历程……无关学习和考试，仅仅是，一种人文需求吧？但当你越津津有味儿的品读书籍，你就会越多的产生这样的想法。
这是一种由书而人（作家），而历史社会人文（作家所处的历史时代背景、地理环境背景、家族背景……），而思想性格（创作历程、风格）。这不是一蹴而就的事情，也无须极刻意的搜罗，读得多了，自然会对作家有印象，印象越来越深时，你和孩子会去关注和琢磨，慢慢了解和思考。
[h3]不妨手中拿着铅笔阅读。[/h3]当你与孩子读到值得背下来的/发人深省的美文佳句时，在旁边做个小记号，画个小星星。孩子应该与书有所互动，方式之一就是在书上的精彩之处留下漂亮的笔迹。
——开始实践！这也是一种参与感，和选择能力的练习，也为回顾打下基础。
[h3]可以读完一本书，然后带孩子观看由书改编的电影或电视剧。这种方法能让孩子体会到文字比影像表达得更丰富。[/h3]——也是一项对比和不同的情感体验，孩子会很乐意谈论书和电影的差别。
[h3]偶尔读一些内容较艰深的书，挑战孩子的头脑。[/h3]——头脑体操啊。听的理解能力一般比孩子自身的阅读能力强。
[h3]尽早给孩子朗读。[/h3]你越早开始，做起来越容易，效果越好。常常听到有妈妈念叨“我家孩子咋就不爱看书呢？现在这么大咋办呢？”但请还是不要放弃，从孩子的兴趣喜好出发，挑有趣的好书培养和引发兴趣，慢慢来吧。
[h3]4 不同年龄阶段的孩子，应该读哪些书呢？[/h3][h3]9个月-1岁: [/h3]色彩鲜艳的大图案硬纸书，刺激大脑发育，大人通过让宝宝一边看，一边说出事物的名称，为宝宝说话打好基础。
[h3]1-2岁:[/h3]大幅图画的图书，最好跟日常生活相关，比如炊具、电器、家具、宠物、玩具等，更利于孩子阅读和接触。
[h3]2岁-3岁:[/h3]父母适宜给孩子阅读一些简短、有趣的故事，力求用孩子听得懂的口语表达出来，而不是书面语。
[h3]3岁-4岁:[/h3]给孩子选择有细节和情节的故事，但注意最好还是以大量图片为主，图片能促进孩子的想象力，有助于孩子喜爱上阅读。
[h3]4岁-5岁:[/h3]推荐有故事情节的连环画，比如《西游记》等，有情节有图案，不仅吸引孩子眼球，还能让孩子持续阅读下去。
[h3]5岁-6岁:[/h3]这阶段孩子会对科学类的儿童故事比较有兴趣，有助于孩子思考，还能促进孩子的动手能力，当孩子有此类需求时要努力配合，否则孩子会由于各种阻力而放弃。
[h3]6岁-7岁:[/h3]幻想类童话一方面能满足孩子想象力驰骋的需求，孩子还能在有趣和轻松中感受愉悦，有助孩子沉浸在阅读的海洋。
[h3]8岁-10岁:[/h3]可以适当接触历史故事了，并且也到了孩子可以自由流畅阅读的阶段，让孩子养成独立看书的习惯吧。
[h3]10岁-12岁:[/h3]除非是非健康类书籍，建议家长不要限制孩子的阅读类型，只要孩子喜欢，大可放开手，开卷有益有助孩子建立广泛兴趣，建立更全面的知识。
[h3]各年龄段让孩子阅读的大原则是：[/h3][h3]孩子喜欢看的就不要阻止，但在不同阶段父母可以推荐建议的方式，而不是强迫孩子一定要读哪类型的书。[/h3]
附不同阶段阅读书单：[h3]（I） 中国0-7岁孩子的阅读书单[/h3][h3]▉ 学龄前基础书单（0基础阅读）：[/h3][h3]（0－3岁，10本）[/h3]《中国童谣》
《大象杂技团》（“乐悠悠图画书”系列）
《可爱动物操》
《米米爱模仿》（“米米系列”）
《好饿的毛毛虫》
《鼠小弟的小背心》（“可爱的鼠小弟“系列<平装>）
《小玻在哪里》（“小玻翻翻书系列”）
《米菲住院》（“米菲绘本系列”）
《波波去购物》（“小鼠波波“系列)
《我要拉baba》（“噼里啪啦系列“）
[h3]（3－4岁，10本）[/h3]《外婆桥》（“永远的儿歌小球听民乐”系列）
《一园青菜成了精》
《你一半，我一半》（“儿童多元智能绘本”系列）
《子儿，吐吐》
《拔萝卜》
《逃家小兔》
《数数看》
《大卫，不可以》
《我就是喜欢我》（“青蛙弗洛格系列“）
《和甘伯伯去游河》
[h3]（4－5岁，10本）[/h3]《乡下动物园》（“中国绘”系列）
《武松打虎》（“京剧猫”系列）
《吃黑夜的大象》（“中国原创图画书”系列）
《妈妈，买绿豆》
《神笔马良》
《雪人》
《你看起来好像很好吃》
《巴巴爸爸的马戏团》（“巴巴爸爸经典系列”）
《一本关于颜色的黑书》
《电视迷》（“贝贝熊系列”丛书）
[h3]（5－7岁，10本）[/h3]《带不走的小蜗牛》（“小蜗牛自然图画书系”）
《小巴掌童话》
《大头儿子和小头爸爸》
《巨人和春天》
《进城》
《野兽出没的地方》
《三只小猪的真实故事》
《苏和的白马》
《田鼠阿佛》
《犟龟》
[h3]▉ 学龄前推荐书单（进阶阅读）：[/h3]（0－3岁，15本）
《谁咬了我的大饼》
《我喜欢书》
《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》
《让我荡一会儿吧》（“小猫当当”系列）
《我不怕孤独》（“中国第一套儿童情绪管理图画书”）
《爱米丽》（“爱米丽系列”）
《做鬼脸》（“聪明的小宝”系列）
《小圆圆早上好》（“小圆圆”系列）
《小鞋子，走一走》(“幼幼成长图画书”系列）
《这是什么形状》（“小酷和小玛”系列）
《乔比洗澡》（“乔比洗澡书”）
《藏猫猫》（“婴儿游戏绘本”）
《蹦》
《什么地方不一样》（“创意启蒙胶片书”系列）
《打预防针，我不怕》（“可爱的身体”系列）
[h3]（3－4岁，15本）[/h3]《我的第一本古诗小童话》
《一幅抽象画》（“颜色国的秘密”系列）
《小猪尼奴》（“中国原创图画书”系列）
《古利和古拉》
《谁的自行车》
《菲菲生气了》
《小真的长头发》
《阿立会穿裤子了》
《我不要去幼儿园》
《动物绝对不应该穿衣服》
《黄雨伞》
《蜗牛的家在哪里》（“科学宝宝图画书”系列）
《你睡不着吗？》
《咕噜牛》
《家里的安全》（“我的安全养成书”系列）
（4－5岁，15本）
《老鼠娶新娘》
《小丑鱼》（“冰波系列童话绘本”）
《九色鹿》
《小马过河》（“中国优秀童话书典藏”系列）
《安的种子》
《100层的房子》
《阿文的小毯子》
《14只老鼠赏月》（“14只老鼠”系列）
《大象能玩撑杆跳》（“我们爱运动”系列）
《点》
《图书馆狮子》
《这样的尾巴可以做什么》
《我不知道我是谁》
《是谁嗯嗯在我的头上》
《变焦》
[h3]（5－7岁，15本）[/h3]《团圆》
《镜子里的小孩》
《春神跳舞的森林》
《小小牛顿幼儿馆》（第一辑）
《俺们农村》
《想当老师的猫》（“王晓明心情童话绘本”）
《雷公糕》（“波拉寇心灵成长系列”）
《极地特快》
《我的第一套职业体验书我最熟悉的……》
《奇趣谜》（“I SPY视觉大发现”系列）
《有色人种》
《小威向前冲》
《梦游妖怪城》（“数学游戏故事绘本”系列）
《睡美人》
《玛蒂娜学做厨师》（“玛蒂娜”系列）
[h3]（II）中国7-14岁学生的阅读书单[/h3][h3]▉ 1-6年级基础阅读书单：[/h3][h3]小学低段（1－2年级，10本）[/h3][h3]文学[/h3]蝴蝶·豌豆花
稻草人
没头脑和不高兴
小猪唏哩呼噜
猜猜我有多爱你（幼儿同用）
不一样的卡梅拉（我想去看海）（幼儿同用）
[h3]科学[/h3]第一次发现（濒临危机的动物）
神奇校车（在人体中游览）
[h3]人文[/h3]千字文·三字经·弟子规
中国神话故事
[h3]小学中段（3－4年级，10本）[/h3][h3]文学[/h3]千家诗
三毛流浪记
宝葫芦的秘密
安徒生童话
长袜子皮皮
亲爱的汉修先生
[h3]科学[/h3]奇妙的数王国
让孩子着迷的77×2个经典科学游戏
[h3]人文[/h3]林汉达历史故事集
书的故事
[h3]小学高段（5－6年级，10本）[/h3][h3]文学[/h3]西游记
城南旧事
草房子
我的妈妈是精灵
夏洛的网
[h3]科学[/h3]科学家故事100个
昆虫记
地心游记
[h3]人文[/h3]孔子的故事
少年音乐和美术故事
[h3]▉ 1-6年级进阶阅读推荐书单：[/h3][h3]小学低段（1－2年级，15本）[/h3][h3]文学[/h3]百岁童谣
寻找快活林
熊梦蝶 蝶梦熊
月光下的肚肚狼
格林童话选
让路给小鸭子
青蛙和蟾蜍
木偶奇遇记
了不起的狐狸爸爸
我和小姐姐克拉拉
[h3]科学[/h3]一粒种子的旅行
鼹鼠博士的地震探险
动物王国大探秘
[h3]人文[/h3]笠翁对韵
人
[h3]小学中段（3－4年级，25本）[/h3][h3]文学[/h3]武松打虎
孙悟空在我们村子里
让太阳长上翅膀
小英雄雨来
戴小桥全传
舒克贝塔航空公司
我是白痴
雪花人
父与子
丁丁历险记
爱丽丝漫游奇境记
柳树间的风
彼得·潘
时代广场的蟋蟀
窗边的小豆豆
[h3]科学[/h3]生命的故事
最美的科普·四季时钟系列
有趣的科学
101个神奇的实验
我的第一本科学漫画书
[h3]人文[/h3]成语故事
图说中国节
讲给孩子的中国地理
希腊神话故事
儿童哲学智慧书（第一辑）
[h3]小学高段（5－6年级，30本）[/h3][h3]文学[/h3]绘本聊斋
寄小读者
有老鼠牌铅笔吗？
四弟的绿庄园
我要做好孩子
狼王梦
狼獾河
铁丝网上的小花
鲁宾孙漂流记
汤姆·索亚历险记
福尔摩斯探案全集
小王子
永远讲不完的故事
哈利波特与魔法石
不老泉
牧羊少年奇幻之旅
[h3]科学[/h3]飞向人马座
潘家铮院士科幻作品集
安德的游戏
森林报
万物简史（少儿版）
科学家工作大揭密
[h3]人文[/h3]我们的母亲叫中国
老子说 庄子说
世纪三国
中国孩子的梦
莎士比亚戏剧故事集
希利尔讲艺术史
诺贝尔奖获得者与儿童的对话
居里夫人的故
