【众说纷纭】“讲故事”的能力可以这样培养
大多数的孩子都很喜欢听故事，但不是每个孩子都会讲故事。所以有很多家长觉得自己的孩子没有其他孩子语言表达能力强，认为自己的孩子在阅读能力上和其他孩子有差距……有差距怎么办？有部分家长就会习惯性给孩子报各种演讲班、故事班、表演班……说到这里，思塾又要提醒家长先自问了：我是否坚持给孩子讲故事？我是否和孩子一起读他喜欢的书？我是否鼓励孩子去讲故事？孩子讲故事时我是不是一个好听众？
孩子不可能天生会讲故事，这种能力的萌芽，多半是从父母身上模仿的。家长想让孩子会讲故事，要先多给孩子讲故事，要认真倾听孩子表达，要引导孩子选书、看书、讲故事；引导他们发问、讨论、学会思考；引导他们多做绘画、表演、游戏等故事延伸活动，使孩子产生讲的愉悦和快乐之感。
2018-9-25 20:14 上传
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今天，思塾与大家分享几位宝妈的经验，希望家长们多多思考，即便现在孩子的表达能力并不强，即使孩子胆小不肯讲，也不要急于求成，请给自己和孩子一段适应的时间， 找到孩子的闪光点，找对适合自家孩子的方法，创造一个孩子想讲、敢讲、喜欢讲的良好环境，讲故事的能力一定会得到提高。
“选择最适合的时间讲故事”——Timi妈妈
以前我总认为临睡前是最常规的讲故事时间，因此，常被这种约定俗成束缚住，比如，我恰恰在那个时候疲惫不堪，这时给孩子讲故事就有种上刑的感觉，弄得孩子也不满。所以，我的经验是选择最适合自己家的开讲时间，可能在早餐后，也可能在晚饭前，只要自己和孩子感到放松和愉快，任何时间都是适合的讲故事时间。另外，给孩子讲故事不妨听从孩子的指挥，因为父母又不是广播电台，所以讲什么、讲多长、讲几遍不该是父母说了算，也得听听孩子的想法。比如，我常请孩子选书，哪怕那个故事他已经连续听了3天。而且，我允许孩子在我讲述的时候打断我，提问题或发表评论。还有，在他表示累了或不想听了的时候，我会依照他的意愿中止讲述。因为我的目的就是让孩子在听故事时获得快乐。
“可以创造固定的家庭故事会时间”——Lily妈妈
幼儿园时期的孩子都很喜欢听故事，不论是家长或老师给读的故事还是自己家里的故事书，都是引起孩子兴奋和让孩子休闲的一种方式。建议在孩子低年龄时，尽量把每天讲故事的时间固定，这样可以给小朋友建立良好的习惯。同时也可以加入孩子的行列，可以帮助孩子把故事编排成小话剧。如果条件允许，加上对应的服装和道具就更棒了，再把小故事录音，可以激发宝贝讲故事或演故事的兴趣。
“除了复述故事，家长可以鼓励孩子续编故事”——牙牙妈妈
家长最初指导孩子讲故事时，可以从复述的方式着手。先由家长讲述一个完整的故事，再简要给孩子分析一下故事的主要情节和人物，帮助孩子抓住故事的重点，最后发展到让孩子自己能复述整个故事的内容。这里需要指出的是，复述不是照背，而是要用孩子自己的语言采重新组织和表述故事。除了复述之外，家长还可以鼓励孩子续编故事。家长可以在讲到故事的高潮时戛然而止，然后让孩子想一想下面的情节，用自己的话讲一讲，即使和故事本来的情节有很大出入，也没有关系。因为这么做的目的是要让孩子充分发挥自己的想象力，只要孩子能编出来就要给以鼓励。
“当孩子有了“讲“的信心和兴趣之后，可以让他自己选择故事来进行复述”——赣英
当孩子有了讲故事的兴趣后，爸爸妈妈可以和孩子轮流讲，比如孩子讲一遍，妈妈讲一遍，讲完了请爸爸来点评；如果整个故事孩子讲下来比较困难，可以分段轮流讲，在孩子不太记得住的地方，爸爸妈妈帮忙接上，在适当的时候，再把话递回给孩子。
另外，家长们还可以用一些有趣形象的图表来帮助孩子理清故事的组成部分，比如像接火车车厢一样，引导孩子讲清楚故事的开端（Beginning）、发展（Middle）、结尾（End）：
2018-9-25 20:14 上传
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比如提示孩子讲故事时不要漏了时间、地点、人物等要素的5W1H星星拼图：
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孩子不可能天生会讲故事，这种能力的萌芽，多半是从父母身上模仿的。家长想让孩子会讲故事，要先多给孩子讲故事，要认真倾听孩子表达，要引导孩子选书、看书、讲故事；引导他们发问、讨论、学会思考；引导他们多做绘画、表演、游戏等故事延伸活动，使孩子产生讲的愉悦和快乐之感。
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今天，思塾与大家分享几位宝妈的经验，希望家长们多多思考，即便现在孩子的表达能力并不强，即使孩子胆小不肯讲，也不要急于求成，请给自己和孩子一段适应的时间， 找到孩子的闪光点，找对适合自家孩子的方法，创造一个孩子想讲、敢讲、喜欢讲的良好环境，讲故事的能力一定会得到提高。
“选择最适合的时间讲故事”——Timi妈妈
以前我总认为临睡前是最常规的讲故事时间，因此，常被这种约定俗成束缚住，比如，我恰恰在那个时候疲惫不堪，这时给孩子讲故事就有种上刑的感觉，弄得孩子也不满。所以，我的经验是选择最适合自己家的开讲时间，可能在早餐后，也可能在晚饭前，只要自己和孩子感到放松和愉快，任何时间都是适合的讲故事时间。另外，给孩子讲故事不妨听从孩子的指挥，因为父母又不是广播电台，所以讲什么、讲多长、讲几遍不该是父母说了算，也得听听孩子的想法。比如，我常请孩子选书，哪怕那个故事他已经连续听了3天。而且，我允许孩子在我讲述的时候打断我，提问题或发表评论。还有，在他表示累了或不想听了的时候，我会依照他的意愿中止讲述。因为我的目的就是让孩子在听故事时获得快乐。
“可以创造固定的家庭故事会时间”——Lily妈妈
幼儿园时期的孩子都很喜欢听故事，不论是家长或老师给读的故事还是自己家里的故事书，都是引起孩子兴奋和让孩子休闲的一种方式。建议在孩子低年龄时，尽量把每天讲故事的时间固定，这样可以给小朋友建立良好的习惯。同时也可以加入孩子的行列，可以帮助孩子把故事编排成小话剧。如果条件允许，加上对应的服装和道具就更棒了，再把小故事录音，可以激发宝贝讲故事或演故事的兴趣。
“除了复述故事，家长可以鼓励孩子续编故事”——牙牙妈妈
家长最初指导孩子讲故事时，可以从复述的方式着手。先由家长讲述一个完整的故事，再简要给孩子分析一下故事的主要情节和人物，帮助孩子抓住故事的重点，最后发展到让孩子自己能复述整个故事的内容。这里需要指出的是，复述不是照背，而是要用孩子自己的语言采重新组织和表述故事。除了复述之外，家长还可以鼓励孩子续编故事。家长可以在讲到故事的高潮时戛然而止，然后让孩子想一想下面的情节，用自己的话讲一讲，即使和故事本来的情节有很大出入，也没有关系。因为这么做的目的是要让孩子充分发挥自己的想象力，只要孩子能编出来就要给以鼓励。
“当孩子有了“讲“的信心和兴趣之后，可以让他自己选择故事来进行复述”——赣英
当孩子有了讲故事的兴趣后，爸爸妈妈可以和孩子轮流讲，比如孩子讲一遍，妈妈讲一遍，讲完了请爸爸来点评；如果整个故事孩子讲下来比较困难，可以分段轮流讲，在孩子不太记得住的地方，爸爸妈妈帮忙接上，在适当的时候，再把话递回给孩子。
另外，家长们还可以用一些有趣形象的图表来帮助孩子理清故事的组成部分，比如像接火车车厢一样，引导孩子讲清楚故事的开端（Beginning）、发展（Middle）、结尾（End）：
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比如提示孩子讲故事时不要漏了时间、地点、人物等要素的5W1H星星拼图：
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