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1前期让哥哥逐渐习惯“分离”
在哥哥去上托班之前,我就有意识地让哥哥习惯“分离”,比如会陪他去上早教课,逐渐过渡到让他独立上课。试过陪着上课,哥哥在前面上课我在后面陪着,哥哥在里面上课我在外面陪着,上完课就第一时间出现在门口,逐步过渡到哥哥可以独立上课,上完课以后自己出来找我,给我看在课上完成的“作品”。
就这样,哥哥逐渐适应了自己独立去上早教课,跟老师的互动也很开心,之后我们就开始尝试送托班了。
2坚定地准时送哥哥去上学
每天早上送哥哥去上学,在门口就把他抱给老师,约定下午几点来接,要确定孩子看到了我的表情,也听到了我说啥。然后跟他微笑挥手说再见,淡定地转身就走了。
不建议在幼儿园门口跟孩子上演分离大戏,已经到了门口,孩子内心其实已经“认命”了,家长要非常坚定非常淡定,让孩子知道你对于即将发生的事非常笃定。如果你也犹犹豫豫,孩子可能会更加焦虑,甚至会觉得“不去幼儿园”好像也是可以的。一旦做出决定就要坚定地执行,而不是朝令夕改被迫妥协,这样孩子知道规则和界限在哪里,才会更有安全感。
3准时来接,多同他沟通学校的事情
其实哥哥还是很喜欢托班的,这从他每天傍晚都会笑着跑向我,开心地跟小朋友和老师说再见就看得出来,不过刚开始还是会很不接受“和妈妈分离”这件事。
针对这一情况,每天我都会花多时间,很多次地和他聊托班里发生的事情,“今天在托班里都做了什么呀?有没有好玩的事情想要讲给妈妈知道?老师说你在课上表现得很好,妈妈觉得你好棒呀。”让他觉得托班真的很好玩,可以做很多在家里不能做的事情,收获很多家里不能有的收获。
通常这些时候哥哥都会很开心地讲起托班里发生的事情,我也保持倾听并反馈,“其实你很喜欢托班对不对?妈妈真的很希望明天送你去托班的时候,你可以笑着和我说再见,然后亲亲我。”一开始他也都会答应,但是第二天还是哭(还是需要时间来适应)。
(The Class,By Boni Ashburn,Illustrated by :Kimberly Gee)
4晚上花时间梳理他的负面情绪
我觉得三岁以下的孩子其实表达能力并不强,很多时候他的情绪和状况是反映在睡前和睡梦中。
所以那段时间我带着哥哥弟弟一起睡,睡前和哥哥关灯讲故事,之后会和他专注聊天,聊学校的事情,告诉哥哥明天的行程和课程安排之类的。他有时候会坚决抗拒,不肯睡觉,“因为睡醒了就要去托班了”。
我还是会明确告诉他托班还是会去的,因为哥哥长大了,要学习更多的知识了,妈妈像哥哥那么小的时候,我要去上幼儿园啊,妈妈小时候的幼儿园和哥哥的不一样…(各种扯…哥哥就被故事吸引了,他又忘记了他的拒绝,然后就听着听着睡着了)……
有几天哥哥半夜哭着醒来,说妈妈我不想去托班的。我会抱着他告诉他,重复他的话,比如“你不想去托班,妈妈听到了。你是做梦了么,梦到了什么?”然后他重复几次也会睡下了。
很多时候孩子的负面情绪并不一定需要“终止”上幼儿园才能解决,帮助他疏导,在跟他相处的时间给他足够的安抚和关注,慢慢地他就能从心理上接受上学这件事了。此外,小朋友是需要同伴一起玩耍的,他们很快就会交上新朋友,然后乐不思蜀的(期待啊)。